МБДОУ «Дошкільний навчальний заклад № 219»

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дошкільний навчальний заклад № 219» загальнорозвиваючого виду міста Барнаула

Негативний вплив ЗМІ на розвиток дітей

Останнім часом психологам частіше доводиться стикатися з дуже спотвореним поведінкою дітей. З одного боку скутість і недорозвинення мови. З іншого — сильна агресивність і зашкалює демонстративність. Така дитина соромиться відповісти на питання, але при цьому не боїться кривлятися перед чужими дорослими. Поводяться некеровано, гіперзбудливості, неуважні, моделі поганої поведінки їх притягують як магніт, а дорослого вони ніби не чують. Ці діти обожнюють бойовики і відмовляються дивитися наші вітчизняні мультфільми. Через їх емоційної нерозвиненості, від їхнього розуміння вислизає зміст наших мультфільмів. Всі ці діти з раннього віку захоплені комп’ютером, телевізором.

Негативний вплив сучасних ЗМІ на розвиток дітей очевидні для фахівців.
Сучасне мистецтво змінює і деформує психіку дитини, впливаючи на уяву, даючи нові установки і моделі поведінки. З віртуального світу в дитячу свідомість вриваються помилкові і небезпечні цінності: культ сили, агресії, грубого і вульгарного поведінки, що призводить до гіперзбудливості дітей.

У західних мультфільмах відбувається фіксація на агресії. Багаторазове повторення сцен садизму, коли герой мультфільму заподіює комусь біль, викликає у дітей фіксацію на агресії і сприяє виробленню відповідних моделей поведінки.

Діти повторюють те, що бачать на екранах, це наслідок ідентифікації. Ідентифікуючи себе з істотою, поведінка, що відхиляється, якого ніяк на екрані не підлягає покаранню і навіть не засуджується, діти йому наслідують і засвоюють його агресивні моделі поведінки. Альберт Бандура ще в 1970 році говорив про те, що одна телевізійна модель може стати предметом наслідування для мільйонів. Вбиваючи, в комп’ютерних іграх, діти відчувають почуття задоволення, подумки переступаючи моральні норми. У віртуальній реальності відсутня масштаб людських почуттів: вбиваючи і пригнічуючи дитина не переживає звичайних людських емоцій: болі, співчуття, співпереживання. Навпаки, звичні почуття тут спотворені, замість них дитина отримує задоволення від удару і образи і власної вседозволеності. Агресія в мультфільмах супроводжується красивими, яскравими картинками. Герої красиво одягнені, або знаходяться в гарному приміщенні або просто малюється красива сцена, яка супроводжується вбивством, бійкою, і іншими агресивними моделями поведінки, це робиться для того щоб мультфільм притягував. Т. к. Якщо на основі вже наявних уявлень про красу вливати картинки садизму, то цим самим розмиваються вже сформовані уявлення. Таким чином, формується естетичне сприйняття, нова культура людини. І ці мультфільми і фільми дітям вже хочеться дивитися, і вони вже ними сприймаються як норма. Діти до них тягнуться, і не розуміють, чому дорослі з традиційними уявленнями про красу, про норму не хочуть їх їм показувати. Часто персонажі західних мультфільмів потворні і зовні огидні. Для чого це потрібно? Справа в тому, що дитина ідентифікує себе не тільки з поведінкою персонажа. Механізми імітації у дітей рефлекторні і такі тонкі, що дозволяють вловлювати найменші емоційні зміни, дрібні мімічні гримаси. Чудовиська злісні, тупі, божевільні. І ідентифікує себе з таким персонажами, діти співвідносять свої відчуття з виразом їхніх облич. І починають вести відповідним чином: неможливо перейняти злісну міміку і залишатися в душі добрягою, перейняти безглуздий оскал і прагнути «гризти граніт науки.

Атмосфера відеоринку пронизана вбивцями, ґвалтівниками, чаклунами, і іншими персонажами, спілкування з якими ніколи не вибрали б в реальному житті. А діти все це бачать на екранах телевізора. У дітей підсвідомість ще не захищене здоровим глуздом і життєвим досвідом, що дозволяє відмежувати реальне і умовне. У дитини все побачене — реальність, запечатлевающая на все життя. Екран телевізора c насильством світу дорослих замінив бабусь і мам, читання, прилучення до справжньої культури. Звідси зростання емоційних і психічних розладів, невмотивованої жорстокості у дітей.

Головна небезпека телевізора пов’язана з придушенням волі і свідомості, аналогічно тим, що досягається наркотиками. Американський психолог А. Морі пише, що тривалий споглядання матеріалу, стомлюючи зір, виробляє гіпнотичне заціпеніння, що супроводжується ослабленням волі та уваги. При певній тривалості впливу світлові спалахи, мерехтіння і певний ритм починають взаємодіяти з мозковими альфа-ритмами, від яких залежить здатність концентрації уваги, і дезорганізують мозкову ритміку і розвивається синдром порушення уваги з гіперактивністю.

Потік зорової та слухової інформації, що не вимагає зосередженості і розумових зусиль, сприймається пасивно. Це згодом переноситься на реальне життя, і дитина починає її сприймати так само. І вже зосередитися над виконанням завдання, зробити розумовий або вольове зусилля, все важче. Дитина звикає робити тільки те, що не вимагає зусиль. Комп’ютер і телевізор відбирає у дітей їх дитинство. Замість активних ігор, переживань справжніх емоцій і почуттів і спілкування з однолітками та батьками, пізнання самого себе через навколишній живий світ, діти годинами просиджують біля телевізора і комп’ютера, позбавляючи себе тієї можливості розвитку, що дається людині в дитинстві
Далі, хочу вам запропонувати для уваги рекомендації дитячих неврологів по збереженню психосоматичного здоров’я дітей.

— Дітям до трьох років телевізор дивитися не слід. Якщо дитина перенесла перинатальну енцефалопатію, або у нього судоми на підвищену температуру, або у нього черепно-мозкова травма, менінгіт, підвищена збудливість, поганий сон, рання відмова від денного сну, заїкання, тики то і до 5-6 років телевізор дивитися не слід ;

-здоровий діти 3-4 років проводити біля телевізора можуть 15 хв

-5-6летніе діти — 30 хв.

Віртуальні образи приваблюють і створюють психологічну залежність, перш за все тому, що стимулюють перезбудження нервової системи і дисгармонію мозкових ритмів, що відбуваються завдяки швидкості, яскравості, ефекту «миготіння». Тому необхідно спочатку дорослим самим переглянути мультфільми і фільми, які хочуть показати дітям, звертаючи увагу на те, чи не викличуть вони перезбудження нервової системи. До 7 років у дитячої свідомості немає захисного бар’єру від віртуальної агресії, тільки після 12-ти років діти вчаться розділяти віртуальну і дійсну реальність. Тому не залишайте вашої дитини один на один з телевізором, комп’ютером. Сам він захиститься перед віртуальної агресією, не зможе. Враховуйте фактори шкідливого фізіологічного впливу електромагнітного випромінювання при роботі дитини з комп’ютером: підвищена стомлюваність, дратівливість, виснаженість нервової системи;

  • Розлад сну, порушення пам’яті і уваги;
  • Зростання алергічних реакцій організму;
  • Зміна в кістково — м’язової системи;
  • Розвиток короткозорості.

На сьогоднішній день, тільки батьки, можуть захистити своїх дітей від насильства, від тієї деструктивної і хаотичної енергії, яка вривається в наше життя і зберегти дітей здоровими, з бажанням жити і любити цей світ.

Записи созданы 25534

Похожие записи

Начните вводить, то что вы ищите выше и нажмите кнопку Enter для поиска. Нажмите кнопку ESC для отмены.

Вернуться наверх